Permisivita znamená „nadměrnou toleranci“ nebo „tolerantní podmínku“. Propustnost ukazuje styl vzdělávání, který si rodiče mohou osvojit, a který není z pedagogického hlediska příliš pozitivní. Propustnost ukazuje postoj přehnaného uspokojování dětí zohledněním jejich rozmaru.
Propustnost souvisí s dalšími postoji, které také snižují potenciál dítěte: přehnanou ochranou. Propustnost je postoj, který ukazuje přehnanou toleranci k určitým oblastem.
V kontextu permisivního vzdělávání selhává také velmi důležitý princip asertivní pedagogiky: naučit se říkat ne. Je velmi důležité, aby rodiče stanovili limity pro své děti pevností slova ne. Jinak si děti osvojí zkreslenou představu o světě a životě, protože dítě, které si v dětství nevytvořilo svoji schopnost tolerance, dosáhne dospívání a sám pro sebe objeví meze, které stojí na cestě.
Kdokoli je tolerantní, projevuje tedy toleranci k překračování norem, nebo se alespoň jeví jako někdo, kdo je před rozhodnutím otevřený výměně názorů a důvodů. Pokud učitel oznámí datum zkoušky a po prosbě svých studentů se rozhodne ji na několik dní odložit, lze říci, že je tolerantní.
Sociální permisivita je jednou z příčin rodinného násilí, jsou velmi různorodé, od tolerantních forem vzdělávání přes mentální patologie, přes rodinné konflikty. „Nemůžeme hovořit o konkrétní poruše násilí mezi rodiči a dětmi, ale o symptomu, který je jako stížnost, volání o pomoc při bolesti, kterou nikdo nevidí ani jí nepomůže, „ ale jde o falešný východ, protože použitím násilí přidává další násilí “ říká José Ramón Ubieto, psycholog SSB Horta-Guinardó.
Dopřejte dítěti nadměrné množství a později zjistíte, že jste si nevytvořili dostatečné prostředky pro řešení těchto typů situací. Shovívavost je špatné pro děti právě proto, že chrání děti před tréninku důležité emocionální dovednosti, jako je frustrace není splnění na přání. Povolná výchova také zahrnuje nadměrné rozmazlování dítěte a dávání mu rozmaru.
U tohoto typu vzdělávání je možné dělat pedagogické chyby. Například uvalení dítěte na trest, který později není v souladu. Tímto způsobem dítě dostává protichůdné zprávy, které mu nepomáhají rozlišovat mezi tím, co je správné a co ne.
