Pedagogika je věda komplex by měl být vidět, opatrně, protože pedagogika studie vše co se týká vzdělání a postavení hodnot poznání lidské bytosti. Odvozeno od Řeků „Paidon“, což znamená „Dítě“ a „Gogos“, což znamená „Pohon“, slovo odkazuje na jeho vizi, vyvolanou formací metod, které zaručují vysoce hodnotné vzdělání. Když mluvíme o pedagogice v instituci, provádí se analytické studium stávajících vyučovacích procesů, aby se posílily nebo vyvinuly lepší strategie, které dítěti pomohou vstřebat maximální možné množství znalostí.
Co je to pedagogika
Obsah
Jedná se o obor, který má na starosti studium metod používaných při výuce. Význam pedagogiky je dnes světově známý pojem, protože nové generace a aplikace nových technologií vedly lidskou bytost k neustálému závodu o další informace a zjednodušení nebo remastering formátu výuky byl klíčový nástroj ve vývoji vzdělávání.
Koncept pedagogiky vytváří základy pro růst ve vzdělávání, použití této filozofie jako aplikace posloužilo k obnovení velké části vzdělávacího systému. Díky organizacím, jako je UNESCO (Organizace spojených národů pro vzdělávání, vědu a kulturu, anglicky: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation), která má na starosti přispívání k míru a bezpečnosti ve světě Prostřednictvím vzdělávání, vědy, kultury a komunikace byly vypracovány důležité studie a strategie pro provádění pedagogických studií po celém světě, s důrazem na země třetího světa, kde vzdělávání brání nové kultury okamžitých akcí a reakcí.
Definice pedagogiky naznačuje, že se jedná o vědu, která je volná pro přijímání dalších studijních oblastí, s cílem koncipovat výsledky a spolupracovat na vytváření nových vzdělávacích inkluzivních programů, které pomáhají učitelům poskytovat lepší výuku dětem, teenager a studenti všech věkových skupin. Předměty ze společenských věd, historie a antropologie se používají jako reference, aby bylo možné poněkud více chápat vzdělání jako rostoucí filozofii a ne jako systém.
Co je to pedagog
Osoba, která má na starosti vzdělávání dětí, je známá jako pedagog. Termín pochází z latiny „ paedagogus “, jeho nejstarší původ je však v řečtině.
Pedagog je profesionál z pedagogické kariéry, rozumí tomu, že definice pedagogiky je popsána jako studium, které odpovídá za výuku a vzdělávání dětí. To znamená, že pedagog má stejné schopnosti jako učitel a je schopen učit své studenty.
Je důležité zdůraznit, že pracovník pedagogické kariéry má psychosociální znalosti; Jinými slovy je schopen s dítětem pracovat jako s osobou (v závislosti na jeho psychologickém kódování) a jako sociální aktér (podle jeho vztahu k prostředí, které ho obklopuje).
Dějiny pedagogiky
Tato věda vyvstává v kontextu vzdělávání, když vyvstává potřeba zdokonalit techniky a metodiky zaměřené na přenos znalostí a systematizovat vzdělávací akce. Jinými slovy, pedagogika se objevuje ve vzájemnosti s požadavky člověka na přenos získaných znalostí a informací získaných během každodenní praxe v jeho přirozeném a sociálním prostředí.
Existují historické zprávy týkající se vzdělávacích proudů, které se v určitém okamžiku staly neviditelnými, takže si můžete zaměnit fakta, která určují konec jedné éry a začátek dalšího hnutí. Pokud jde o koncept tradiční a moderní pedagogiky, hranice, která je rozděluje, je velmi úzká. Navzdory trvalosti tradičních metod se i dnes zachovávají, stejně jako tradiční školní model, ale s vyrovnáváním nových pohybů.
Původ definice pedagogiky spočívá v tom, že se jedná o první vzorek přirozeného a spontánního aktu člověka, následně se zrodil systematický a záměrný charakter, který pedagogika výchově dává. Existuje tedy malý průchod různými fázemi a časy, kterými procházelo vzdělávání.
Hlavní pedagogické teorie učení
Pedagogické teorie představují odlišný způsob analýzy procesů učení a výuky. Jsou založeny na studiích prováděných v různých kontextech, jako je sociologie, psychologie nebo v rámci samotného vzdělávacího systému. Každá z těchto teorií vychází z jiné hypotézy a obecně z různých vyučovacích metod.
Existuje pět hlavních teorií pedagogiky;
Teorie založené na mentální disciplíně
Počáteční pedagogické teorie historie jsou založeny na myšlence, že účelem výuky není samotné učení. Spíše byly oceněny charakteristické rysy, které tento proces formoval: chování, inteligence a hodnoty. Tímto způsobem výuka fungovala více než cokoli jiného, aby ukáznila mysl a vycvičila lepší jedince.
Tento vzor byl použit v řecko-římských dobách, kdy se občané vzdělávali v rétorice, logice, hudbě, astronomii a gramatice. Výuka byla založena na opakování a napodobování a učitel měl plnou moc nad svými studenty.
Naturalistické teorie
Naturalistické teorie byly jednou z prvních pedagogických hypotéz, které poskytly alternativu k teorii mentální disciplíny. Tento způsob asimilace vzdělávání je přesvědčen, že k systému učení dochází přirozeně, kvůli stejnému způsobu bytí dětí.
Podle přírodovědců je základní rolí učitele utváření správných podmínek, aby se studenti mohli učit a rozvíjet svou plnou kapacitu.
Tímto způsobem je bagatelizován přenos čistých znalostí a větší důraz je kladen na získávání různých zkušeností studenty.
Asociacionistické teorie
Asociacionářství je jedním z hnutí s největším vlivem na rozvoj pedagogiky jako disciplíny. U jeho tvůrců učení spočívalo v zásadě ve vytváření mentálních asociací mezi různými zkušenostmi a nápady. Jeho tvůrci potvrzují, že přicházíme na svět bez jakéhokoli druhu moudrosti a že poznání musí být budováno v průběhu let.
Mezi nejvýznamnější autory tohoto hnutí patří Jean Piaget a Johann Herbart. Ti dva vyjádřili, že mechanismy, které používali k budování znalostí, byly založeny na zkušenostech, například: akumulace a asimilace, jsou dvě myšlenky, které jsou i nadále přítomny v teoriích rozvoje činnosti.
Behaviorální teorie
Behaviorální teorie jsou jedním z nejpopulárnějších pohybů v celém kontextu psychologie a mají největší dominanci jak ve výuce, tak v souvisejících oborech.
Tato teorie je založena na myšlence, že veškerý výcvik probíhá spojením jedné zkušenosti nebo ctnosti s předchozí, nebo ctností s příjemnými nebo nepříjemnými podněty.
Behaviorismus se v zásadě skládá z prací o základních omezeních a funkčních omezeních. V tomto hnutí jsou děti vizualizovány jako „ čisté prostěradla “, bez jakýchkoli předchozích znalostí a bez individuálních rozdílů. Tímto způsobem si jeho obránci mysleli, že jakékoli znalosti jsou nutně pasivní.
Kognitivní teorie
V mnoha ohledech je význam kognitivní pedagogiky opakem behaviorismu. To se více než cokoli jiného zaměřuje na porozumění procesům, jako jsou myšlení, učení a jazyk, které jsou čistě duševní. Jeho následovníci si myslí, že tyto procesy hrají velmi důležitou roli ve všech aspektech života lidí.
V oblasti vzdělávání kognitivní teorie potvrzují, že se jakýkoli systém učení řídí určitým řádem. Na prvním místě je probuzení zvědavosti; pak jsou problémy předběžně vyšetřeny a jsou vytvořeny první teorie. Nakonec jsou vybrány, ověřeny a přijaty ty nejpřijatelnější.
Různé typy pedagogiky
Různé typy pedagogiky jsou:
Popisná pedagogika
V tomto druhu pedagogiky jsou studie založeny na empirickém poli, to znamená, že vycházejí z reality. Počínaje popisy provedenými pozorováním reality se provádějí odpovídající terénní studie, z nichž se následně vyvozují závěry.
Normativní pedagogika
Jedná se o typ pedagogiky, která stanoví standardy, teoretizuje, odráží a řídí vzdělávací skutečnost, je pozoruhodně teoretická a je založena na filozofii. V rámci normativní pedagogiky existují dvě velká rozšíření:
Filozofická pedagogika nebo filozofie výuky, která studuje problémy, jako jsou: hodnoty a ideály, které tvoří pedagogickou axiologii, cíl vzdělávání a vzdělávací účely.
Technologická pedagogika, která studuje následující aspekty: struktura, která tvoří vzdělávací metodu, metodika, která začíná didaktickou pedagogikou a kontrolou, zrodem organizace a správy školy.
Dětská pedagogika
Jak název napovídá, dětská pedagogika je založena na studiu dětí, původních metodách a provádění postupů, které mají používat učitelé ve vzdělávací oblasti. Terénní studia se obvykle provádějí v různých institucích, z nichž odborníci začínají, s cílem vyvinout metody implementace, které jsou ve výuce nové.
Psychologická pedagogika
V pedagogice existují určité situace, kdy to souvisí s psychologií. Pedagogika začíná u některých referenčních chování, ve kterých je založeno na specifikování profilu osobnosti, odhalení případných problémů u dětí, jako jsou: porušování nebo zneužívání, špatný výkon, porucha osobnosti, nedostatek koncentrace atd. Tímto způsobem bude připraveno vzdělávání pro děti, které to vyžadují, a spolu s psychologií pomohou problém vyřešit, pokud má dítě konkrétní.
Definice kritické pedagogiky
Kritická pedagogika je skupina metod, které umožňují z praxe a teorie vytvořit návrh výuky zahrnující kritické myšlenky lidí.
Samotná pedagogika zahrnuje soubor znalostí a technik zaměřených na vzdělávání, které přesahují společensko-politické a kulturní prostory, kterých jsou jednotlivci součástí a jejichž účelem je transformovat tradiční vzdělávací metodu.
Pedagogika je však subsegmentována do různých oborů s individuálními účely, mezi nimiž je i kritická pedagogika, která se jeví jako návrh výuky, který povzbuzuje studenty, aby zaujali pozici dotazování před tím, co se učí a dělají.
Charakteristika kritické pedagogiky
Kritická pedagogika je studie, která usiluje o to, aby studenti rozvíjeli své kritické a reflexivní schopnosti. Mají několik charakteristik, mezi nimiž převažují následující:
- Upravit konvenční vzdělávací systém.
- Jedná se o výukový návrh, který motivuje k dotazování toho, co je studováno.
- Kritická pedagogika má být politickou a etickou metodou.
- Usnadňuje lidem přemýšlet o sociálních metodách, kterých se účastní.
- Poskytuje výukovým systémům analytickou pozici, která transformuje vzdělávací hodnoty a metody.
- Usnadňuje sociální změny na základě otázek společenských a politických procesů.
Důležitost studia pedagogické kariéry
Kariéra pedagogiky je velmi důležitá, aby bylo možné čelit výzvám, kterým vzdělávání neustále čelí. Jelikož se jedná o studium zaměřené na výuku a zároveň je to umění, význam studia pedagogiky spočívá v příspěvcích, které může v zásadě přinést ke zlepšení oblasti výuky a poskytnutí vhodných a účinných metod výuky, co učit a jak by se to mělo dělat.
Na druhé straně je například dětská pedagogika hlavním důvodem, proč se lidé soustředí na studium, protože pomoc dětem v jejich vzdělávacím a mentálním výcviku je motivuje.
Například v zemi, jako je Mexiko, kde je nerovnost a zpoždění ve vzdělávání realitou, snaží se bakalář pedagogiky pomoci s řešením těchto problémů a vytvářet příležitosti; poskytování programů tak, aby vzdělávání, ke kterému je možné získat přístup, bylo komplexní, a proto je nezbytné hodnocení a korekce vzdělávacích systémů.
Díky této věci je nezbytný bakalářský titul z pedagogiky.
Kolik let trvá získání titulu pedagogika
Kurz pedagogiky má délku 8 semestrů, což odpovídá čtyřem rokům, ale na jiných univerzitách by mohl trvat až 10 semestrů. Ačkoli existují i další instituce, kde je rozdělena na semestr, který má být studován za 3 roky. Je důležité zdůraznit, že v Mexiku existuje mnoho univerzit, které nabízejí studium této kariéry, mezi nejběžnější patří tato: pedagogika UNAM, univerzita Anáhuac, UANL v Nuevo Leónu a BUAP v Pueble.
Pedagogy ve společnosti UNAM
Bakalářský titul v oboru pedagogiky nabízený Národní autonomní univerzitou v Mexiku „UNAM“ trvá 8 semestrů. Odborník, který absolvoval pedagogickou dráhu, bude mít nezbytné prvky pro organizaci teoretického a metodického pokroku v pedagogické oblasti při výkonu následujících funkcí:
- pedagogické poradenství a poradenství.
- Pedagogická výuka.
- Plánování a hodnocení vzdělávacích projektů na úrovni formálního, neformálního a informálního vzdělávání.
- Kurikulární plánování a hodnocení.
- Vzdělávací dohled a koordinace. Mezi ostatními.
