Konceptuální mapa je schéma myšlenek, které slouží jako nástroj pro grafické a zjednodušené uspořádání konceptů a tvrzení za účelem posílení znalostí. V koncepční mapě jsou pojmy a nápady propojeny prostřednictvím grafických konektorů, které doplňují obecnou představu o tom, co je hlavním tématem. Cílem koncepční mapy je získat význam něčeho prostřednictvím odkazů, které lze snadno analyzovat.
Co je to koncepční mapa
Obsah
Konceptuální mapa shrnuje koncept do jednoduchého náčrtu nápadů. Toto schéma představuje více než myšlenky, protože umožňuje vytvořit interpretace toho, kdo analyzuje základ pojmu tak, aby zpracoval a usnadnil divákovi získat obecnou představu o prohlášeních uvedených v tomto pořadí.
Jednou z definic pojmové mapy je, že představuje důležitý učební nástroj, protože prostřednictvím grafiky je možné nastínit a rozebrat myšlenky a koncepty související s ústředním tématem. Grafické formy používané pro každý koncept jsou geometrické obrazce, jako jsou ovály nebo rámečky, které budou propojeny čarami a slovy podle spojení a korelace, kterou má jedna definice s druhou. Tím se vytvoří síť, jejíž uzly budou koncepty a jejich odkazy budou vztahy, které mezi nimi existují.
Tento nástroj vytvořil v 60. letech americký psycholog a pedagog David Ausubel (1918-2008) na základě jeho teorií o psychologii smysluplného učení. Podle Josepha D. Novaka, profesora na univerzitě v Loyole, který byl prvním představitelem tohoto nástroje v 70. letech, se nové koncepty získávají objevem nebo vnímavým učením. Jelikož většina učení ve školách reaguje, studenti si zapamatují definice, ale nedokáží pochopit význam pojmů. Konceptuální mapa naopak generuje aktivní učení tím, že umožňuje organizovat nápady.
K čemu jsou koncepční mapy?
Prostřednictvím konceptuálních map je možné dosáhnout toho, co je známé jako smysluplné učení, což je sjednocení a vztah, který si student vytvoří z vědomostí, které již má, s novými znalostmi, které získává, a dokáže vyvodit závěry, které mu umožní rekonstruovat informace výsledný. Ten studentovi pomůže asimilovat to, co studoval, a snáze si zapamatovat data. Procvičuje se také aktivní učení, protože student se musí zapojit do studovaného materiálu, který jde nad rámec jednoduchého zapamatování obsahu.
Kognitivní struktura konceptuální mapy se používá k dalšímu rozvoji konceptu. Tímto způsobem mohou lidé, kteří koncepty analyzují, analyzovat je a poskytnout jim interpretace na základě předchozích znalostí, které mají v daném předmětu, přičemž budou schopni navázat spojení s novými koncepty, které jsou prezentovány a členěny v koncepční mapě, která je vyvinuta.
Struktura konceptu map umožňuje široký obsah má být syntetizován v organizované, stručné a jednoduchým způsobem, čímž slouží jako nosný materiál na zkoušky, prezentací, výstav a projektů.
Tyto účely koncepční mapy budou podléhat účelu a tématu práce. Mezi nimi lze zdůraznit:
- Pro návrh informační struktury s rozsáhlým obsahem.
- Sdělte komplexní myšlenku jednoduchým způsobem.
- Přicházejte s nápady z tématu.
- Zřetězit staré a nové znalosti o obsahu.
- Vyhodnotit index porozumění nebo nepochopení skupiny lidí.
- Zmírněte pochybnosti o tématu a rozptýlete mýty a dezinformace o něm.
- Podporovat aktivní a smysluplné učení ve vyučovacím procesu studentů.
Chcete-li vědět, jak vytvořit koncepční mapu, musíte nejprve vybrat médium, přes které bude vytištěno „na papír“ nebo kde bude vykresleno (buď na listy kancelářského papíru, pokud je fyzický, nebo prostřednictvím počítačového programu pokud se jedná o digitální média).
Dalším z nejdůležitějších kroků, které je třeba vzít v úvahu, je výběr tématu, kterému se bude věnovat, a jaké bude jeho zaměření; musí být shromážděny údaje nezbytné pro jeho vývoj; vytvořit souhrn, kde jsou soustředěny potřebné informace, a vyřadit nejméně relevantní pro střední osu mapy; vytvořit osnovu nebo seznam pojmů; navázat spojení mezi koncepty a nápady; a nakonec proveďte kontrolu čtením mapy a ověřením její soudržnosti.
Prvky mapy konceptu
Tento výkonný nástroj pro učení se skládá z několika prvků, které společně umožňují větší absorpci znalostí a podle své struktury umožňuje vědět, jaká je koncepční mapa. Jedná se o následující prvky:
Koncepty
Koncepty koncepční mapy jsou skupina objektů a událostí, které má jednotlivec na mysli, prostřednictvím kterých si vybudovala své vlastní znalosti o konkrétním tématu. V tomto smyslu jsou to obrazy, které vytváří z myšlenek, takže je spojeno se slovem.
Tyto koncepty musí být mimo jiné součástí geometrického obrazce, například oválu nebo elipsy, obdélníku nebo čtverce.
Spojující slova
Jedná se o ty, které slouží k propojení konceptů ukazujících typ odkazu, který existuje mezi jedním a druhým. Tento prvek je velmi důležitý, protože kromě toho, že mapě dává logický význam, umožňuje ji plynule číst, zatímco určuje pořadí priorit mezi koncepty a dokáže přesně spojovat koncepty.
Jde o předložky, příslovce a spojky; to znamená, že jsou to slova, která nemají nic společného s předloženými koncepty. Ve struktuře koncepční mapy jsou umístěny na šipkách nebo čarách, které spojují prvky, které ji tvoří. Mezi nejpoužívanější spojovací slova pro spojení pojmů patří: „podle“, „pro“, „jak“, „jsou“, „je“, „kde“; i když mohou existovat spojovací slova, která obsahují slovesa, například „způsobit“, „vyžaduje“, „poskytuje“, „upravuje“ nebo „obsahuje“.
Propozice
Toto je slovní formulace myšlenky, založená na předchozí znalosti jednotlivce o daném předmětu. Tento prvek je indikátorem toho, kolik znalostí má student o daném tématu a úroveň porozumění. Návrhy mohou být složeny ze dvou nebo více konceptů, které budou spojeny spojovacími slovy, která vytvoří takzvanou sémantickou jednotku.
Vedení a konektory
Řádky se používají k označení toku dat a sjednocení konceptů na mapě podle konkrétního pořadí, které poskytuje soudržnost zachycenému. Konektory odkazují na použití slov, která spojují jeden koncept s druhým, takže mapu lze správně interpretovat se záměrem, ve kterém byla prezentována. Je důležité si uvědomit, že jeho použití by nemělo být zneužíváno. Hlavní použité konektory jsou slova „a“, „nebo“ a „protože“.
Hierarchie
Hierarchie na mapě je pořadí, ve kterém se koncepty objevují. Nejdůležitější a nejobecnější, ze kterých vycházejí všechny ostatní, se zobrazí v horní nebo počáteční části koncepční mapy, přičemž zároveň bude velikost jejich polí a slov větší než těch, které představují méně důležité koncepty.
Podrobnější koncepty a nápady budou umístěny ve spodní části mapy, takže způsob čtení v tomto typu nástroje bude probíhat shora dolů.
Klíčové otázky
Tento prvek, známý také jako focus focus, slouží k vedení odpovědí. Tyto typy otázek musí být formulovány stručně a výstižně, mají význam pro vývoj tématu a musí na ně odpovídat v dolní části slovy, nikoli větami.
Kognitivní struktura
Vztahuje se k mentálnímu procesu, který jednotlivci používají k asimilaci informací, organizuje je takovým způsobem, že je lze později naučit a zapamatovat si. V koncepční mapě musí být návrhy spojeny se spojovacími slovy.
Hinterlaces
Odkazy používané v koncepčních mapách jsou dvou typů: jednoduché a hierarchické, ve kterých čáry spojují nejdůležitější nebo obecné koncepty s méně důležitými nebo konkrétními, takže jejich směr je vertikální; a zkřížené a lineární, což jsou vazby konceptu souvisejícího s jiným tématem, které společně mohou vést k závěru.
Prvky koncepční mapy
Tyto charakteristiky koncepce mapy, jsou vlastnosti, které jej odlišují od jiných metod studia, zejména:
Hierarchie
Je to pořadí důležitosti a inkluzivity, které koncepty musí mít na mapě, ty, které budou mít v rámci nástroje největší význam, budou orámovány. Sekundární, konkrétní nápady a příklady budou směřovat ke dnu a ty druhé budou nerámované. To, co bude určovat hierarchii na mapě, budou spojovací nebo spojovací čáry, které jí poskytnou příslušnou grafickou strukturu.
Syntéza
Jedná se o souhrn, ve kterém je obsažena nejdůležitější zpráva nebo téma. Konceptuální mapa je jasně souhrnem tématu, které může pokrýt mnoho bodů a složitého obsahu, takže představuje mocný a užitečný učební nástroj ke zjednodušení a kondenzaci významného množství informací a odtud k rozdělení obsahu.
Vizuální dopad
Jednou ze základních charakteristik koncepční mapy je, že musí mít vizuální dopad na způsob prezentace konceptů a sémantických jednotek. To by mělo být vyjádřeno nápadným, ale jednoduchým způsobem, který usnadní čtení.
Než budete mít hotovou mapu, je třeba udělat několik náčrtů, které postupně přidávají potřebné prvky a vyřazují ty spotřební, aby bylo možné dosáhnout úspěšné koncepční mapy s klíčovými body a vylepšovat každou verzi až po finální.
Pro zvýraznění předností mapy se doporučuje použít čitelná velká písmena ústředních myšlenek a nejdůležitějších konceptů, které by měly být zvýrazněny geometrickým obrazcem, nejlépe elipsou, která lépe kontrastuje s textem a pozadím..
Pravopis a využití prostor je další vlastnost, která by se měla postarat při realizaci koncepce mapy, čímž se vyhnout davům a mají tendenci ztrácet smysl vytvářet zmatek vysvětlit.
Příklady koncepčních map
Níže je uvedeno několik příkladů koncepční mapy různých témat a v různých režimech organizace, koncepční mapa vody, koncepční mapa nervové soustavy, koncepční mapa komunikace a koncepční mapa fotosyntézy.
