Environmentální výchova je definována jako vzdělávací akce prováděná komunitou za účelem vytváření povědomí o realitě na univerzální úrovni. Kromě toho umožňuje členům společnosti spojit se, aby spolu bojovali o přírodu. Jeho hlavním cílem je vytvářet hodnoty a postoje jednotlivců k transformaci reality.
Historie ekologické výchovy se objevuje v roce 1948 uprostřed zasedání Mezinárodní unie pro ochranu přírody (IUCN) v Paříži, kdy Thomas Pritchard, zástupce ředitele ochrany přírody ve Walesu, zdůraznil, že by se to mělo dělat změna od termín ochrany vzdělání více alternativní jeden, který je v tomto případě byla ekologická výchova.
Ale ne všechno tam začalo, protože vznik environmentální výchovy sahá před mnoha lety, kdy měl člověk a životní prostředí důležitý vztah a připravovali se na něj. Ale pouze to, že se tento termín začal používat jako takový na konci 60. a na začátku 70. let, v té době začal vzrůst zájem a starost o neblahé podmínky, v nichž se prostředí nacházelo.
Velmi důležitým cílem environmentální výchovy je dosáhnout toho, aby jednotlivci i komunity chápali složitou povahu prostředí, která je výsledkem interakce jeho různých aspektů, mezi něž patří: fyzický, biologický, sociální, kulturní, mimo jiné ekonomické. Tímto způsobem získávají znalosti, hodnoty a praktické dovednosti, aby se odpovědně a efektivně podíleli na prevenci a řešení environmentálních problémů a na řízení kvality životního prostředí.
Mezi charakteristiky environmentální výchovy patří:
- Trvalé vzdělávání.
- Globální přístup.
- Řešení problému.
Proto musí být environmentální výchova, kromě toho, že je omezena na konkrétní aspekt vzdělávacího procesu, pevným základem pro rozvoj nového životního stylu. Musí to být vzdělávací praxe otevřená komunitě, aby se členové společnosti účastnili a zvyšovali povědomí o životním prostředí a škodách na lidech.
