Dvojjazyčný jazyk definujeme jako osobu, která hovoří dvěma jazyky, to znamená, že hovoří, čte a píše tyto dva jazyky dokonale. Obecně platí, že jeden z těchto jazyků je vaším původním jazykem a druhý jej získává díky studiu tohoto jazyka.
A na druhou stranu, když je text, dokument, napsán ve dvou jazycích, bude řečeno, že je také dvojjazyčný.
Dvojjazyčnost (schopnost člověka používat dva jazyky zaměnitelně) může být rodná nebo získaná. Pokud je dítě synem Mexičanů, ale narodilo se a vyrůstalo ve Spojených státech, je pravděpodobné, že je rodilým bilingvistou, protože doma bude mluvit španělsky, zatímco ve škole a v obecném životě bude apelovat na angličtinu.
Na druhou stranu, pokud se člověk narodí a celý život žije v Chile, ale studuje němčinu od pěti let, po dosažení určitého věku zvládne kromě rodné španělštiny dokonale i tento druhý jazyk. Půjde tedy o případ získané dvojjazyčnosti.
Pojem bilingvní je tedy spojen s dokonalým ovládáním dvou jazyků, které může jednotlivec používat zaměnitelným způsobem (tj. Bez problémů se může vyjádřit v obou jazycích). Předmět, který má znalost jiného jazyka kromě své mateřštiny nebude dvojjazyčné, protože se nemůže vyjadřovat plynule.
V posledních letech získal v zemích jako Španělsko zvláštní význam dvojjazyčnost. Dobrým příkladem toho je, že ve stále více školách, školách i ústavech přecházíme na vzdělávání založené na tom. Mnoho tříd proto vyučují učitelé v angličtině, takže studenti již od mladého věku ovládají plynně jazyk, který se stal univerzálním jazykem: angličtina.
Konkrétně se různé vládní instituce zavázaly k tomuto typu vzdělávání založeného na španělském a anglosaském jazyce, protože se má za to, že přináší značné množství výhod pro děti a mladé lidi.
Jazyk je definován množinou zvuků nebo jako kód, který slouží ke komunikaci a představuje náš první odkaz na svět. Novorozenec, který pláče a pláče, když přijde na svět, tak činí, aby se vyjádřil a upoutal pozornost. Slova, syntaxe, gramatika, vše, co následuje a přispívá k budování našeho mentálního vesmíru, který pomáhá strukturovat způsob, jakým vnímáme svět. Bilingvista může k popisu pocitu nebo vyjádření myšlenky použít dva jazykové referenční systémy. Po dlouhou dobu se předpokládalo, že by to mohlo vést ke zmatku, zejména u mladších dětí.
Po roce 1962, díky studii Pearl a Lamberta o vztahu mezi dvojjazyčností a inteligencí, změnil vědecký trend svůj směr. V posledních desetiletích několik studií zdůraznilo existenci „metalingvistického povědomí“, tj. Převládajícího postoje mezi dvojjazyčníky k řešení kognitivních záhad bez procházení jazykem: jako by tváří v tvář matematické rovnici měl dvojjazyčný více schopnost to vyřešit.
