Rozvoj myšlení je vlastní kapacita lidské bytosti, že se vyvíjí pomalu a přirozeně se zrání, kdy lidská bytost roste a vyvíjí. Přirozená schopnost myslet naznačuje porozumět sobě a světu kolem pomocí vnímání, pozornosti, paměti, přenosu atd. Mohou však řešit problémy, které jim jsou denně předkládány, pamatovat si, představovat si a projektovat, že to lze stanovit prostřednictvím vzdělávání, které se zabývá mentálními procesy, aby je rozvíjel, vedl a vylepšoval.
Používají strategie, které stimulují porozumění a učení, aby se informace, které vstupují do paměti, nacházely v dlouhodobém horizontu a spojovaly nové informace, jako jsou data nebo zaznamenaná fakta, s předchozím porozuměním. Myšlenka je rozvíjena prací přírody a vnější činností vzdělávání.
Vývoj myšlení může být přírodní nebo stimulovány a musí být respektována Piaget to, což jsou jednotlivé etapy vývoje přírodního dítěte. Narození a dva roky života jsou způsobeny fázemi senzorických motorů, které jsou společným centrem všech vjemů v mozku, kde dítě není schopné internalizovat myšlenky. Ve věku od 2 do 7 let procházejí předprovozními fázemi. Dítě si již vytváří mentální obrazy tím, že nejprve rozvíjí ústní řeč a poté píše.
Ale ve fázi 7 a 11 let jsou myšlenky konkrétní od toho věku, že mohou být schopné abstrahovat, tj. Oddělit v mysli základní vlastnosti věci a její fyzickou realitu, aby je považoval izolovaně.
