Školní soužití je tvořeno souborem lidských vztahů, které jsou navazovány mezi všemi aktéry, kteří jsou součástí vzdělávací instituce (studenti, učitelé, ředitelé, rodiče, mimo jiné) na úrovni rovnosti a respektu k jejich právům a rozdílům. V roce 2005 Donoso Cedeño zdůraznil, že za kvalitu školního soužití je odpovědná celá vzdělávací komunita.
K dosažení koexistence školy jsou zapotřebí různé prvky, od prvků souvisejících s infrastrukturou a službami nabízenými vzdělávací institucí, po vůli a odhodlání všech jejích členů (studentů, rodičů, rodinných příslušníků, učitelů, ředitelů, administrativních pracovníků, mimo jiné ostatní). Při analýze zkušeností různých vzdělávacích institucí s konstrukcí školního soužití je však zřejmé, že „vnitřní normy školního soužití“ představují výchozí bod pro zlepšení vztahů mezi jejich členy a stanovení pokynů a mechanismů pro řešení konfliktů pozitivním způsobem.
Spolužití je klíčovou akcí ke sdílení života s ostatními. Jednat žít znamená učit se od sebe i od ostatních. Společný život je tedy trvalým projevem bezdůvodnosti a velkorysosti, je to gesto “
Společný život ve škole vychází ze socio-konstruktivistického rámce učení a je ontologicky přesný a pro učení rozhodující, protože ne všechny školní soužití nám umožňuje budovat a sdílet znalosti. Z tohoto očekávání, když čelíme špatným ukazatelům učení, je zřejmá potřeba řešit kapacitu soužití ve školní komunitě.
Koexistence je implicitní a stále nedobrovolný jev, který ve skutečnosti nebyl v původní architektuře vzdělávacího systému uvažován. Odtamtud vyvstává poslání Latinskoamerické školní koexistenční sítě „dát problém na stůl, spolupracovat tak, aby bylo soužití pochopeno, viditelné, prozkoumáno a ilustrováno, se sbírkou užitečných nástrojů a příslušných strategií, začlenit akt koexistovat, s aktem školení pro koexistenci ve vzdělávání všech, dosáhnout toho, aby naše vzdělávací centra komunit, kde se učíme respektovat, být solidární a zacházet s ostatními dobře
Když se doslechneme o pojmu školní soužití, okamžitě si ho spojíme s tím, co je ve školách šikana a násilí. Definice ministerstva školství o školním soužití je však „ mírové soužití členů vzdělávací komunity, což znamená pozitivní vzájemný vztah mezi nimi a umožňuje adekvátní plnění vzdělávacích cílů v prostředí, které podporuje integrální rozvoj studenti ".
